Učia sa dospelí naozaj inak ako deti?
Keď sa povie zážitkové učenie, väčšina ľudí si predstaví deti. Kartičky. Hry. Pohyb. Obrázky.
A dospelých si predstavíme úplne inak.
Sedí za stolom.
Má pracovný zošit.
Potrebuje sa naučiť jazyk efektívne a bez zbytočností.
Aj ja som si kedysi myslela, že medzi učením detí a dospelých je oveľa väčší rozdiel.
Dnes si to už nemyslím.
Čo ma naučili detské kurzy
V našej jazykovej škole učíme deti zážitkovo už roky.
Keď sa učia novú slovnú zásobu, nestačí ju len počuť.
Potrebujú ju vidieť. Dotknúť sa jej. Použiť ju. Zažiť ju v nejakej situácii.
Deti si slová nepamätajú preto, že sa ich naspamäť naučili.
Pamätajú si ich preto, že s nimi niečo robili.
Skúsila som to aj s dospelými
A tak som si povedala, že niektoré princípy vyskúšam aj pri dospelých študentoch.
Nie úplne rovnakou formou, samozrejme.
Manažérovi nebudem dávať rovnaké materiály ako osemročnému dieťaťu.
Zaujímalo ma však, či bude fungovať samotný princíp.
A fungoval.
Vlastne presne tak, ako som predpokladala.
Čo sa zmenilo v miestnosti
Keď sme začali pracovať s jazykovými hrami, skladať jednotlivé časti viet, hľadať súvislosti alebo riešiť jazykové „puzzle“, zmenila sa atmosféra.
Objavila sa zvedavosť. Začali sa viac pýtať. Skúšali. Hľadali riešenia.
A hlavne – prestali rozmýšľať nad tým, že sa práve učia gramatiku.
Namiesto toho riešili úlohu. A jazyk sa učil popri tom.
Dospelí chcú výsledky. To je pravda.
Často počúvam:
„Dospelí nemajú čas na hry. Potrebujú výsledky.“
S prvou časťou nesúhlasím. S druhou áno.
Samozrejme, že dospelý človek chce výsledky.
Má prácu, rodinu, povinnosti.
Nechodí na kurz preto, aby sa zabavil.
Chodí tam preto, aby sa posunul.
Lenže medzi efektivitou a zážitkom nemusí byť konflikt.
Práve naopak.
Čo si pamätáme najdlhšie?
Skús si spomenúť na školu. Na čo si dnes spomínaš?
Na zoznam slovíčok z učebnice? Alebo na situáciu, ktorá bola niečím zaujímavá, vtipná alebo prekvapivá?
Mozog si prirodzene lepšie pamätá veci, ktoré sú spojené s emóciou.
Nemusí to byť veľká emócia.
Stačí:
- zvedavosť,
- moment prekvapenia,
- pocit, že som na niečo prišiel sám,
- malý úspech.
A práve toto sa pri klasickom drile často stráca.
Menej drilu, viac pochopenia
Neznamená to, že opakovanie nie je dôležité.
Ale moja skúsenosť je taká, že keď človek niečo pochopí cez vlastné objavenie, potrebuje toho opakovania menej.
Nové poznatky sa ukladajú prirodzenejšie.
A často zostávajú v pamäti dlhšie.
Materiály sú iné. Princíp zostáva rovnaký.
Na stole vedľa seba často ležia materiály pre deti aj dospelých.
Obsah je úplne iný.
Témy sú iné.
Ciele sú iné.
Ale princíp učenia zostáva prekvapivo podobný.
Človek sa najlepšie učí vtedy, keď je aktívne zapojený.
Nie vtedy, keď iba prijíma informácie.
Jazyk nemusí byť len pracovný nástroj
Mnohí naši klienti sa učia jazyk kvôli práci.
Potrebujú komunikovať s klientmi, prezentovať, viesť porady alebo rokovať.
To všetko je dôležité.
Napriek tomu si myslím, že jazyk by nemal byť len pracovným nástrojom.
Mal by byť aj priestorom na objavovanie.
Pretože ak človeka učenie baví, vydrží pri ňom dlhšie.
A práve dlhodobosť je pri jazykoch často rozhodujúca.
Na záver
Čím dlhšie učím, tým viac sa utvrdzujem v jednej veci.
Deti a dospelí sa možno učia iným tempom. Majú iné skúsenosti a iné ciele.
Ale jedna vec je spoločná.
Obe skupiny si najlepšie pamätajú to, čo samy objavia.
A možno práve preto funguje zážitkové učenie nielen v detskej učebni.
Ale aj v zasadacej miestnosti.
Ak máš pocit, že sa jazyk učíš už dlho, ale veľa vecí ti rýchlo „vyprchá z hlavy“, možno nie je problém v tebe, ale v spôsobe učenia. Rezervuj si Nezáväzná konzultácia » Smart Language Courses a pozrieme sa spolu na to, ako sa učíš ty a čo by ti mohlo fungovať lepšie.
FAQ
Učia sa dospelí inak ako deti?
Áno aj nie. Dospelí majú viac skúseností, iné ciele a často menej času na učenie. Zároveň však podobne ako deti profitujú z aktívneho zapojenia, emócií a učenia v kontexte. Aj dospelí si lepšie pamätajú to, čo sami objavia a použijú v praxi.
Čo je zážitkové učenie?
Zážitkové učenie je spôsob výučby, pri ktorom sa človek neučí iba prijímaním informácií, ale aktívnou činnosťou. Pri jazykovom vzdelávaní to môže byť práca so situáciami, jazykové hry, riešenie úloh, diskusie alebo simulácie reálnych situácií.
Fungujú jazykové hry aj pre dospelých?
Áno. Jazykové hry nie sú určené len pre deti. Ak sú dobre zvolené, pomáhajú dospelým lepšie pochopiť jazykové súvislosti, zapamätať si novú slovnú zásobu a prirodzene používať gramatické štruktúry.
Prečo si niektoré slovíčka pamätám dlhšie ako iné?
Mozog si lepšie ukladá informácie, ktoré sú spojené s konkrétnou situáciou, emóciou alebo vlastnou skúsenosťou. Preto si často lepšie zapamätáme slová a frázy, ktoré sme použili v rozhovore alebo pri riešení úlohy, než tie, ktoré sme sa učili zo zoznamu.
Je zážitkové učenie efektívne aj vo firemných jazykových kurzoch?
Áno. Mnohí dospelí sa učia jazyk kvôli práci, no aj vo firemnom prostredí fungujú aktivity, ktoré podporujú zapojenie a samostatné objavovanie. Vďaka tomu si účastníci nové poznatky osvojujú prirodzenejšie a dokážu ich ľahšie používať v reálnych situáciách.
Je pri učení jazykov dôležitejšia efektivita alebo zážitok?
Jedno nevylučuje druhé. Moja skúsenosť je, že keď sa k učeniu pridá zvedavosť, objavovanie a pocit úspechu, učenie býva nielen príjemnejšie, ale často aj efektívnejšie. Nové poznatky sa ukladajú hlbšie a zostávajú v pamäti dlhšie.
